CURSO 2014-2015

ENTRADA FINAL 

Ya estamos en el mes de junio, a una semana de terminar las clases, por lo que en esta entrada de mi blog, voy a comentar de forma resumida todo lo que hemos hecho este curso en la asignatura de Tecnología; los proyectos que hemos hecho, lo que he aprendido, lo que más útil me parece con vista al futuro, lo más interesante...

A lo largo del curso, habéis ido viendo lo que hemos hecho en clase, mediante fotos, explicaciones...

A continuación haré un repaso sobre todos los proyectos que hemos hecho. Lo primero que hicimos fue el blog, crear el blog, personalizarlo y responder a un par de preguntas sobre la tecnología. Seguidamente, tuvimos que crear nuestro propio logotipo, con Gimp, el programa de dibujo.
Más tarde, hicimos una rutina de pensamiento llamada 3, 2, 1...Puente sobre Internet.
Lo siguiente fue crear un POP-Art en Gimp.
Más adelante, tuvimos que creara un Banner para nuestro blog.
Después comenzamos con FreeCad, con los ejercicios; los tutoriales y la impresión 3D. Seguidamente, hicimos otra rutina de pensamiento, la misma de antes, pero con las licencias de autor. Más tarde, vino la presentación de los plásticos.
Al terminar con eso, tuvimos una charla sobre la emprendiduría y la marca personal, que dio lugar al proyecto que hicimos con impresión 3D y de las mini empresas.
Casi terminando el curso, tuvimos que hacer unas cuantas hojas de cálculo, y nos centramos en eso.
Finalmente, estuvimos trabajando con Arduino, hicimos 4 prácticas.

¿Cuál es el proyecto que más me ha gustado?

El proyecto que creo que destacaría, es el POP-ART porque me parce que se pueden hacer muchas cosas con ello, se puede usar para decorar tu habitación, y no tienes que estar condicionado a que sea una imagen u otra, puedes poner la que más te apetezca. A parte me parece bastante entretenido, y se puede hacer de mil maneras diferentes.
Otro proyecto que también destacaría, es la charla sobre el emprendimiento, ya que el tema de Marketing y dirección de empresas, a mí me gusta, ya que me parece un tema muy curioso, interesante y útil para la vida cotidiana.


¿Qué proyecto me ha parecido más útil de cara al futuro? 

Con vistas al futuro, un futuro basado en la tecnología, me ha parecido más útil el proyecto de Aduino y de FreeCad. Arduino, porque el tema de los LEDs es un tema casi necesario hoy en día, lo que quiere decir que cuando seamos mayores, va a ser imprescindible saber trabajar con LEDs, programas y cables. Personalmente, el tema de las resistencias, las placas, etc. me parece muy atractivo. El proyecto de FreeCad me parece muy conveniente, ya que dentro de nada, al igual que Arduino, será algo indispensable, necesario. Me gustó también, porque puedes crear productos personalizados, tuyos.


¿Qué cambiaría de la asignatura?

De la asignatura en sí, no cambiaría nada, pero cambiaría por ejemplo, la presentación de los plásticos, creo que la suprimiría, porque me parece que en general no gustó, no agradó, y lo más importante, que no interesó. No era un tema apetecible, por lo que nos costó más trabajarlo. Y, personalmente creo, que no es muy útil.

FÍSICA Y QUÍMICA

LA ELECTRICIDAD Y SUS LEYES

Bienvenidos una vez más a mi blog, en esta entrada, voy a comentar cómo hemos llevado a cabo, mi equipo y yo, el trabajo sobre la electricidad que hemos realizado en la asignatura de física y química.


¿Qué he hecho? ¿Cómo lo he hecho?

En este trabajo he colaborado con Cristian y Patty, mis compañeros de sitio.

Lo que teníamos que hacer era un tríptico sobre la electricidad y sus leyes, en el que teníamos que incluir información sobre la electricidad (definición, características...), la ley de Coulomb, la ley de Ohm y la ley de Faraday.

El tríptico, tenía que ser visual, tenía que llamar la atención.

En cuanto a la división del trabajo y cómo lo hemos hecho, Cristian se encargó de buscar información sobre la ley de Coulomb, a Patty le tocó la ley de Faraday y parte de la electricidad, por último, a mí me tocó informarme sobre la ley de Ohm y la otra parte de la electricidad.

A parte de la información, podíamos buscar experimentos, de hecho al final de la entrada os adjuntaré algunos vídeos con los experimentos que hemos hecho y las explicaciones correspondientes.


¿Qué he aprendido?

Con este trabajo he aprendido muchas cosas, muchos porqués.

Para empezar, he aprendido que la ley de Coulomb dice que la fuerza entre dos cargas eléctricas es directamente proporcional al producto de la distancia que las separa. También he aprendido con la ley de Coulomb que hay dos tipos de fuerzas, de atracción, que se produce cuando los elementos tienen la carga del distinto signo, y de repulsión, que se produce cuando los elementos tienen carga de signos iguales.

En segundo lugar, con Faraday he aprendido que el voltaje inducido en un circuito cerrado proporciona una rapidez que cambia en el tiempo el flujo magnético que atraviesa una superficie que tenga un circuito como borde.

De la electricidad he aprendido que es una forma de energía que produce efectos químicos, mecánicos, caloríficos, luminosos....
Que la electricidad tiene una corriente, que puede ser continua o alterna, la corriente continua la producen los dinamos, las baterías y las pilas, y es constante, es decir, que no varía con el tiempo, por el contrario, la corriente alterena no es constante, y la producen los alternadores en las corrientes eléctricas.

Para finalizar, con la ley de Ohm, he aprendido que la intensidad de la corriente que circula por un conductor, es directamente proporcional a la diferencia de potencial (voltaje) que se aplica a sus extremos. Su fórmula es R= V/I


¿Cómo lo he aprendido?

Lo anterior, lo he aprendido buscando información en Internet, haciendo experimentos, poniéndolo en práctica. Principalmente a la hora de la exposición, ya que es cuando realmente se demuestra lo que hemos aprendido.

¿Qué momento destacaría?

Bueno, personalmente, destacaría un momento de la presentación en el que tuvimos que enseñar un experimento que habíamos hecho con un globo y el pelo, para demostrar la fuerza de atracción de los cuerpos. Me quedaría con ese momento, porque mi compañero Cristian me pidió ayuda para explicar, utilizó mi pelo para el experimento, por lo que acabe muy despeinada, fue un momento con muchas risas.

¿Qué cambiaría?

Sinceramente, creo que cambiaría pocas cosas, por no decir nada, ya que ha estado entretenido y a mí no me disgusta este tema, me parece muy interesante.



VÍDEOS E IMÁGENES

Ley de Coulomb

Ley de Faraday

Ley de Ohm

ARDUINO PRÁCTICA 4

4. El semáforo

En esta actividad, teníamos que simular el comportamiento de un semáforo, como los de la calle. Para ello, vamos a necesitar:

- Un cable USB del tipo A-B
- Una placa de Arduino UNO
- Una placa de conexiones de 400 contactos
- Un LED rojo de 5 mm
- Un LED amarillo de 5 mm
-Un LED verde de 5 mm
- Un pulsador 
- Tres resistencias de 300 Ohms (naranja, naranja y marrón)
- 10 cables de prototipado M-M

Bien, ya sabemos que lo primero que hay que hacer es montar el circuito y copiar el programa, y cuando ya hemos hecho esto, lo que hay que hacer, es verificar y aplicar el programa.

Este programa, lo tenemos que modificar para que funcionen los LEDs como los de la calle; verde, luego ámbar y por último rojo. Cuando hayamos realizado esta parte de la práctica, pasaremos a hacer el semáforo del peatón también, por lo que necesitaremos un LED rojo más, y otro verde, y dos cables más de prototipo M-M. 


Como anteriormente, ahora os adjuntaré una serie de fotografías que muestran un poco cómo hemos llevado a cabo este ejercicio:

ARDUINO PRÁCTICA 3

3. Vamos a jugar con un LED y un pulsador.

En esta práctica lo que hicimos, fue más o menos lo mismo que en la primera, pero con un pulsador, teníamos que hacer que el LED se encendiera cuando pulsáramos y que se apagara cuando dejábamos de pulsar, y viceversa.


Como de costumbre, lo hicimos copiando el programa y montando el circuito.

En esta práctica vamos a necesitar:

- Un cable USB del tipo A-B
- Una placa de Arduino UNO
- Una placa de conexiones de 400 contactos
- Un LED rojo de 5 mm
- Un pulsador para la placa de prototipado (2 terminales)
- Una resistencia de 300 Ohms (naranja, naranja y marrón)
- Una resistencia de 10 K (mirón, negro y naranja)
- 6 cables de prototipado M-M

Como siempre, mientras los ingenieros montan el circuito, el programador, para ahorrar tiempo, puede ir copiando el programa que está en el libro de iniciación de Arduino UNO.

Una vez está hecho lo anterior, lo que hay que hacer el verificar y aplicarlo al circuito.

A continuación, adjunto unas cuantas fotos y algún vídeo del resultado final y del proceso.

 ¿Qué he hecho?
En este proyecto he hecho la tercera práctica de Arduino.

¿Cómo lo he hecho?

En este proyecto, todo lo he hecho en equipo, lo hemos llevado a cabo mi equipo y yo, que está formado por: Carmen, Keyla, Elena y yo.

¿Qué he aprendido?

Este trabajo me ha sido útil para aprender muchas cosas, como por ejemplo a sincronizar  la función del pulsador con el LED, que se encienda y se apague.

¿Qué es lo que más me ha costado?

Lo que más me ha costado ha sido localizar lo errores del programa cuando no podía verificarse correctamente.

¿Salió como esperaba?

Yo creo que sí salió como esperaba, aunque la verdad es que este proyecto está siendo más fácil de lo que parecía.

¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?

De este proyecto, creo que destacaría la parte del montaje del circuito.

ARDUINO PRÁCTICA 2

2. LED RGB

Bien, esta práctica, consiste en poner en funcionamiento un LED RGB (Red, Green, Blue), que como su nombre indica, es un LED que tiene los tres colores primarios, rojo, azul y verde. Lo que teníamos que hacer era simplemente encenderlo y hacer que fuese cambiando de color, un ratito azul, luego unos segundo verde, y a continuación, rojo (el orden de los colores no altera el resultado).

Al igual que en la práctica anterior, el programa ya estaba creado, y solo tuvimos que copiarlo y montar el circuito. 

Los materiales que nos han hecho falta han sido:

- Un cable USB del tipo A-B
- Una placa de Arduino UNO
- Una placa de conexiones de 400 contactos 

- Un LED RGB de 5 mm
- Tres resistencias de 330 Ohm(naranja, naranja y marrón)
- 4 cables de prototipado M-M

Una vez está montado el circuito y copiado el programa, lo que tenemos que hacer es verificarlo y aplicarlo. 

Al igual que en la práctica anterior, podemos cambiarle la frecuencia con la que se cambia de color el LED, de tal modo que si apenas dejamos tiempo entre color y color, el LED va a parecer que es una mezcla de los tres, ya que cambia de color tan rápido que a la vista le es imposible apreciar lo que está pasando.

A continuación, veréis una serie de imágenes y vídeos que muestran lo que hemos hecho.

 ¿Qué he hecho?
En este proyecto he hecho prácticas de Arduino.

¿Cómo lo he hecho?

En este proyecto, todo lo he hecho en equipo, lo hemos llevado a cabo mi equipo y yo, que está formado por: Carmen, Keyla, Elena y yo.

¿Qué he aprendido?

Este trabajo me ha sido útil para aprender muchas cosas, como a ajustar los tiempos de duración de los colores.

¿Qué es lo que más me ha costado?

Lo que más me ha costado ha sido localizar lo errores del programa cuando no podía verificarse correctamente.

¿Salió como esperaba?

Sí, en mi opinión sí porque no había muchas posibilidades de que saliera mal.

De volver a hacerlo ¿qué cambiaría?

Creo que cambiaría la función del equipo, ya que había días que no funcionábamos muy bien, aún así salió bien el ejercicio.

¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
Destacaría el momento en que acabamos de hacerlo, porque conseguirlo después del esfuerzo, es una gran satisfacción, al menos para mí.

ARDUINO PRÁCTICA 1

1. ENCENDER Y APAGAR UN LED

En esta entrada de mi blog, explicaré el proceso de las prácticas que estamos haciendo en el colegio con Arduino, un sistema mediante el cual podemos programar LEDs. 
Lo que estamos haciendo en las clases de tecnología, son una serie de prácticas con esta aplicación, lo estamos realizando todo en la sala de robótica del colegio, el sitio ideal para esto, ya que es donde se encuentran los materiales necesarios para realizar las práctica (ordenador, estuche con piezas, LEDs...)

Lo primero que hicimos después de crear los equipos, fue asignarnos los roles, esto entre los miembros del equipo, por supuesto. Estos roles, que eran: programador, ingenieros y el documentalista, van a ir rotando cada semana, de tal modo que si la primera semana yo soy el programador, la siguiente semana, yo no podré serlo, le tocará a un compañero de mi grupo. La función del programador, como su propio nombre indica, es crear los programas necesarios para poder hacer la actividad; los ingenieros, tienen que montar el circuito con las placas, los cables, etc.; y por último, el documentalista tiene que grabar y hacer fotos durante todo el proceso para más tarde poder ponerlas en el portfolio.

Esta práctica consiste en hacer que un LED se encienda y se apague como nosotros digamos, como comenté anteriormente, lo hemos realizado con un programa que  nos permite modificar el funcionamiento del LED, por ejemplo, podemos mandarle que esté durante 2 segundo apagado y durante 10 segundos encendido. El programa, no lo hemos tenido que crear nosotros exactamente, solo hemos tenido que copiarlo, ya que en el impreso de las prácticas venía.


Los materiales que necesitamos son:

- Un cable USB del tipo A-B
-Una placa Arduino UNO
-Una placa de conexiones de 400 contactos
-Un LED de color rojo de 5 mm
-Una resistencia de 330 Ohm (naranja, naranja, marrón)
-Dos cables de prototipo M-M

Antes de finalizar, los ingenieros tienen que montar el circuito con los materiales anteriores. El circuito aparece en el libro de instrucciones que nos envió el profesor.

Por último, hay que aplicar el programa a la placa de Arduino para que ser ponga el funcionamiento.

A continuación, veréis algunas imágenes del proceso y un vídeo de cómo quedó.

 ¿Qué he hecho?
En este proyecto he hecho la primera práctica con Arduino.

¿Cómo lo he hecho?

En este proyecto, todo lo he hecho en equipo, lo hemos llevado a cabo mi equipo y yo, que está formado por: Carmen, Keyla, Elena y yo.

¿Qué he aprendido?

Este trabajo me ha sido útil para aprender muchas cosas, por ejemplo, a encender y apagar un LED con la frecuencia que yo quiera ponerle.

¿Qué es lo que más me ha costado?

Lo que más me ha costado ha sido localizar lo errores del programa cuando no podía verificarse correctamente.

¿Salió como esperaba?

Sí, en mi opinión sí, pero aún así, hemos tardado más tiempo del que yo pensé que íbamos a tardar.

De volver a hacerlo ¿qué cambiaría?

Creo que cambiaría el funcionamiento del equipo, ya que nos distraíamos con frecuencia.

¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?

Destacaría la hora de montar el circuito, ya que era cuando mejor lo pasábamos.

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO :)

FUNCIONES

      Representación y cálculo de funciones en LibreOffice

En esta entrada del portfolio, explicaré cómo hemos realizado algunos cálculos y algunas representaciones de funciones en LibreOffice. El profesor nos dio una serie de fórmulas, que debíamos realizar sustituyendo "a", "b" y "c".

a= día del cumpleaños del alumno, en mi caso 30.
b= número de mes del alumno, en mi caso, 4.
c= edad del alumno, 14.

Y las funciones eran las siguientes:

Para empezar, tenemos que crear un documento, como es evidente, en LibreOffice, en una hoja de cálculo. Una vez lo hemos creado, debemos crear dos columnas, "x" e "y". 

En "x" hay que poner una serie de números, ordenados, con un intervalo de 0.5, aproximadamente. Yo, personalmente, he puesto los números desde el 10,00 hasta el -10.00. 

Y en "y", tenemos que escribir el resultado de la fórmula una vez hemos sustituido el término independiente, "x", y los datos anteriores (día del cumpleaños, mes...).

Para finalizar, tenemos que crear un gráfico que represente las columnas de las que he hablado con anterioridad. Esto, lo podemos hacer de una manera muy sencilla, dándole a una opción que está representada de la siguiente manera. 

Cuando le demos, veremos que nos aparecen algunas opciones, en las que tenemos que seleccionar esa en la que pone FUNCIÓN XY. Cuando nos aparezca el gráfico, podemos editarlo y decorarlo un poco, ponerlo de colores, cambiando el color de la línea, de los puntos... Esto, lo podemos hacer, dando doble click sobre la zona que queremos editar. 

A continuación, veréis algunas de mis funciones.

Hasta aquí, la explicación sobre cómo hacer gráficos de funciones en hoja de cálculo.

PREGUNTAS CONDUCTORAS

¿Cómo lo he hecho?

  Bien, para llevar a cabo este proyecto, he de decir que he necesitado bastante paciencia, ya que cuando las cosas no salían como esperaba, tenía que seguir intentándolo hasta que saliese.

¿Qué he aprendido?

Este proyecto me ha ayudado a comprender mejor cómo funcionan las hojas de cálculo, he aprendido mucho a la hora de hacer las funciones, ya que en algunos casos he tenido que adaptar el intervalo para que diese un resultado correcto.

¿Qué es lo que más me ha costado?

Lo que más me ha costado de este proyecto creo que ha sido el hacer que los cálculos cuadrasen, ya que, como he comentado con anterioridad, en algunos casos había que adaptar el intervalo.

¿Salió como esperaba?

En mi opinión, este trabajo me ha salido mejor de lo que esperaba, ya que antes de hacerlo, lo veía un tema muy difícil, y creía que no lo iba a poder hacer, y finalmente lo he hecho y no me ha quedado tan mal como yo me imaginaba que me iba a quedar.

De volver a hacerlo ¿qué cambiaría?¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?

En el caso de poder repetir el proceso, creo que cambiaría pocas cosas, quizás cambiaría el día del mes de mi cumpleaños, ya que el 30 en un número complicado para este tipo de cosas. En cuanto al momento que destacaría, creo que sería el momento en el que lo terminé, porque me hizo mucha ilusión acabarlo por fin.